Godsdienstige vorming

Iedere morgen openen wij de dag met elkaar. Verhalen uit de bijbel, spiegelverhalen, liedjes, gedichten, maatschappelijke thema’s en sociaal-emotionele ontwikkeling staan hierin centraal. De methode Wat een verhaal is hierbij onze leidraad.

Taal en lezen

In groep 3 ligt de focus op aanvankelijk lezen. We gebruiken hiervoor de methode Actief Leren Lezen. Leerlingen oefenen met behulp van woordtorentjes het lezen van letters, woorden en zinnen. De methode besteedt ook structureel aandacht aan begrijpend lezen en de ontwikkeling van de woordenschat. Nadat de eerste letters zijn aangeleerd, gaan de leerlingen aan de slag met het spellen en schrijven van klankzuivere woorden. Vanaf de tweede helft van het schooljaar zullen de spellingscategorieën behorend bij de methode Staal 2 aangeboden worden, waarbij we zorgen voor een naadloze overgang naar groep 4.

We beginnen elke ochtend met een leesmoment. In de loop van het jaar starten we met duo- en tutorlezen. Hierbij lezen de kinderen met een maatje uit hun eigen groep of een tutor uit een bovenbouwgroep, twee keer 30 minuten in de week. We maken gebruik van eerste leesboekjes (ook te leen in de bibliotheek onder niveau Avi Start, M3, E3). Voor kinderen die pas leren lezen is het prettig om thuis ook elke dag 5 à 10 minuten te lezen.

Voor kinderen waarbij de leesontwikkeling langzamer op gang komt, kan er gebruik worden gemaakt van de methode BOUW! Dit is een interventie programma waarmee leesproblemen voorkomen kunnen worden.

Rekenen

We gebruiken de methode Pluspunt 4.1. Dit is een realistische reken-wiskundemethode. Het leren rekenen gebeurt aan de hand van contexten, die passen bij het ontwikkelingsniveau en een houvast vormen bij ‘kale’ sommen en in toepassingen. Automatiseren van sommen tot 10 is een belangrijk onderdeel. Een som is geautomatiseerd wanneer het kind het antwoord binnen drie tellen kan zeggen, zonder daarbij een hulpmiddel (zoals vingers) te gebruiken. Hier werken we langzaam naar toe, eerst met het maken van splitsingen, later met “kale” sommen.

De volgende doelen staan centraal in groep 3:

• kennen van de telrij t/m 100 (getallen plaatsen, opzeggen heen en terug en doortellen, kunnen aflezen en schrijven)
• sommen t/m 10 vlot uitrekenen zonder te tellen (binnen 3 tellen)
• kunnen tellen in sprongen van 2,3,4,5,10
• lengte van iets bepalen en objecten ordenen op basis van lengte
• bedragen samenstellen en herkennen tot en met 20 euro, met munten van 1 en 2 euro en biljetten van 5 en 10 euro.
• de dagen van de week benoemen en gebeurtenissen plaatsen op een dag
• hele en halve uren kunnen aflezen en de wijzers kunnen plaatsen bij hele en halve uren
• 1 uur later en 1 uur vroeger en tijdsduur bepalen
• plattegronden maken en lezen
• bedenken wat je ziet vanuit een ander standpunt.

Schrijven

Voor schrijven gebruiken we de methode Pennenstreken. De kinderen krijgen direct de schrijfletters aangeleerd. De schrijfletters worden eerst los aangeleerd; het ‘weggetje’ van de letter is daarbij erg belangrijk. In de laatste paar maanden van groep 3 leren we het verbonden schrift. Dan pas schrijven de kinderen alle letters in het woord aan elkaar. De kinderen schrijven met een driekantig grijs potlood. Het schrijfgerei krijgen de kinderen van school. Materiaal van thuis zal op school niet gebruikt worden.

Wereldoriëntatie

Wereldoriëntatie is totaliteitsonderwijs, dat wil zeggen een integratie van leergebieden. De verschillende thema’s waar wij mee werken, lenen zich hier uitstekend voor. Hierbinnen geven we ook invulling aan het vak burgerschapskunde waarin cultuurverschillen, gewoonten in andere culturen en tolerantie centraal staan.

Duurzaamheid

Dit schooljaar zullen we drie keer een bezoek gaan brengen aan Zorgboerderij de Badhoeve, vlakbij de school. Daar krijgen de kinderen lessen in het verzorgen van dieren en het leven op een dierenboerderij. In de klas leren de kinderen hoe zij afval moeten scheiden.

Sociaal-emotionele vorming

Voor het vak sociaal emotionele vorming maken we gebruik van de Kanjertraining. In deze lessen worden de kinderen ondersteund in het omgaan met zichzelf, met elkaar en de wereld. Kernwoorden van de Kanjertraining zijn: vertrouwen, rust, wederzijds respect, sociale redzaamheid, ouderbetrokkenheid, burgerschap, gezond gedrag en duurzaamheid.

Muziek

Binnen de school kunt u ons regelmatig horen zingen, om het plezier van het zingen en voor de stemvorming. Het ritmegevoel wordt ontwikkeld door het gebruik van instrumenten en klapoefeningen op muziek. In de lessen van de muziekdocent wordt daarnaast aandacht besteed aan de inhoud van de begrippen hard, zacht, hoog, laag, maat enz.

Expressie

Eens in de drie weken wordt de muziekles verzorgd door een vakdocent muziek. Het ritmegevoel wordt ontwikkeld door het gebruik van instrumenten en klapoefeningen op muziek. In de lessen van de muziekdocent wordt daarnaast aandacht besteed aan de inhoud van de begrippen hard, zacht, hoog, laag, maat enz. Bij tekenen en handvaardigheid krijgen de kinderen gelegenheid om allerlei technieken te oefenen. We werken met onder andere klei, verf, kosteloos materiaal, verschillende soorten papier, wasco en krijt rond de thema’s van het jaar en de methodes.

Kunst en cultuur

Naast dingen zelf doen zullen we dit schooljaar ook gaan kijken/meedoen met het Kunstmenu. De ene keer is dat een voorstelling (toneel/dans), de andere keer gaan we onder leiding van een externe professional aan de slag met bijvoorbeeld kosteloos materiaal.

Bewegingsonderwijs

We gaan twee keer in de week naar de gymzaal om te gymmen. De lessen worden verzorgd door de vakleerkracht. Doel van de lessen is het bevorderen en ondersteunen van de lichamelijke, sociale en emotionele ontwikkeling van de kinderen. Het is erg belangrijk dat de kinderen gymkleding en schoenen bij zich hebben. Ook is het prettig als de kinderen op die dag kleding en schoenen dragen die zelfstandig aan- en uitgetrokken kunnen worden.

Zelfstandigheid en weektaak

Om de zelfstandigheid van de kinderen te bevorderen werken wij met het stoplicht, vragenblokje en de timetimer. Ook werken wij met een weektaak. Hier leren de kinderen zelf te plannen en keuzes te maken in de volgorde van de taakjes.

Computers en programmeren

We beschikken over een aantal chromebooks die ingezet worden tijdens de lessen als extra verwerkingsmomenten. De kinderen werken met programma’s van Actief Leren Lezen, Pluspunt en Leesturbo. Deze software kan ook thuis gebruikt worden via het COOL portaal.

Informatie over het onderwijs in groep 1-2 tot en met groep 8

Op onze school vinden we het belangrijk dat elk kind zich goed kan ontwikkelen. Daarom doen we er alles aan om onderwijs te bieden, dat aansluit bij wat een kind nodig heeft. Dat begint met goed lesgeven voor álle leerlingen, in een fijne en veilige leeromgeving. Onze leraren zijn goed opgeleid en letten goed op hoe het met elke leerling gaat. Ze kijken niet alleen naar de cijfers, maar ook naar hoe de leerling zich voelt en hoe hij/zij in de klas functioneert. Wat gaat er goed en wat kan er (nog) beter? We werken met ons eigen instructiemodel. Dit is een vaste en doordachte manier van werken die ons helpt om elk kind zo goed mogelijk te ondersteunen in zijn of haar ontwikkeling. Als de leerkrachten merken dat een leerling iets extra’s nodig heeft, wordt er extra ondersteuning geboden, binnen of buiten de klas. Een uitgebreidere beschrijving over het onderwijs op de ONS staat beschreven in onze schoolgids.

Contact over de voortgang

Aan het begin van het schooljaar zijn er kennismakingsgesprekken, waarin u als ouders kunt vertellen over wie uw kind is en wat het nodig heeft om goed te kunnen leren. Drie keer per jaar worden er 10-minuten gesprekken gehouden. Hierin wordt u op de hoogte gebracht van de voortgang van uw kind. Deze gesprekken vinden plaats in februari en in juni naar aanleiding van het rapport. Mocht het wenselijk zijn, dan kan er in november ook een gesprek worden gepland. Voor vragen tussendoor kunt u altijd een afspraak maken met de leerkracht na schooltijd.